鹿鶴小學(xué)：尋根炎帝故里 傳承中華文化

云起風(fēng)生

    炎帝神農(nóng)文化肇啟了華夏農(nóng)耕文明，創(chuàng)制了早期的禮樂文明。2009年5月21日，首屆世界華人炎帝故里尋根節(jié)在隨州落幕。自此一年一度的尋根節(jié)成為聯(lián)結(jié)海內(nèi)外同胞骨肉親情、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的盛事。日前，鹿鶴小學(xué)的莘莘學(xué)子們，帶著一顆赤誠之心，來到隨州市炎帝神農(nóng)故里，領(lǐng)略華夏文明的風(fēng)采和底蘊(yùn)。

    暖而不辣冬日的陽光穿行在翠綠的樹葉之間，輕而不勁冬日的微風(fēng)緩緩吹過學(xué)生們稚嫩的臉龐，伴隨著一陣陣優(yōu)美的歌聲，我們的研學(xué)之旅即將拉開序幕，孩子們穿過文化雕塑壁和照壁，欣賞了四牛耕作石雕和華夏始祖門，經(jīng)過圣火臺，來到了炎帝圣像的面前，孩子們看著這威武巨大的炎帝神像，激動的將小帽子拋向空中，大聲喊出了我們的口號：“尋根炎帝故里，傳承中華文化。”

拜祖大典 宣誓儀式

    大典在擊建鼓、鳴編鐘中拉開序幕。大典共九項儀程：起鼓鳴鐘、恭啟圣門、點燃新火、敬獻(xiàn)花籃、香敬始祖、恭讀頌文、共拜始祖、唱誦始祖、瞻仰圣像。鹿鶴小學(xué)的小演員們紛紛穿上了服裝，為了大典的順利開展彩排多次，學(xué)生們都積極投入角色，體驗著神農(nóng)炎帝文化的精髓。

    鹿鶴小學(xué)劉偉副校長代表全體學(xué)生香敬始祖，鹿鶴小學(xué)楊俊副校長向各位同學(xué)恭讀頌文。在這莊嚴(yán)的時刻，鹿鶴小學(xué)的同學(xué)們一起進(jìn)行宣誓，誦讀拜祖頌文，緬懷先祖功績，頌揚(yáng)炎帝精神。

品鑒百草 問耕書院

    宣誓完畢后，同學(xué)們前往百草園和神農(nóng)書院觀賞，炎帝從百草園走來，踏上探求新生活之路，吹響了喚起民眾的號角;后人向百草園走去，追尋先古走過的足跡，生發(fā)無限的情思，汲取了奮力進(jìn)擊的精神營養(yǎng)?！拔覀兌贾姥椎凵褶r(nóng)是中華民族的人文始祖，他首創(chuàng)農(nóng)耕、教民種植……”神農(nóng)書院的老師給孩子們深入淺出的講解了炎帝文化知識。

手工艾條 精美陶藝

    同學(xué)們進(jìn)入研學(xué)基地后，東瞧瞧西望望，既好奇又興奮，在工作人員的耐心講解下，孩子們對艾草有了初步定的認(rèn)識，了解到艾灸療法是中醫(yī)國粹，用艾葉制成的艾灸材料刺激體表穴位或特定部位可達(dá)到防止防病目的。學(xué)習(xí)完畢后，同學(xué)們迫不及待的拿起手中的艾葉，紛紛開始嘗試制作艾條。通過此次活動，孩子們感嘆于偉大祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長醫(yī)學(xué)文化，紛紛表示以后要好好學(xué)習(xí)，將祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

    陶藝研學(xué)基地里，孩子們積極參與傳統(tǒng)文化陶藝制作，授課教師為孩子們講述了陶藝的起源、制作的材料、器材以及制作的流程，其中拉胚的制作過程讓同學(xué)們興致勃勃，手上沾點水、手指隨著摶泥機(jī)的轉(zhuǎn)動，操控泥土，一塊塊看似簡單而普通的泥土被同學(xué)們做成了杯子、碗、花瓶、裝飾品.....在老師的悉心指導(dǎo)下孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，每一份作品孩子們都十分用心，這也讓陶藝這門傳統(tǒng)文化得到了更好的傳承。

快樂于行，研學(xué)于心

    “經(jīng)過這次研學(xué)旅行，大大地提高了我的動手能力和自理能力，讓我有很多受益。”
    “學(xué)習(xí)不會一蹴而就，旅行也不會一往無前。舊的旅行結(jié)束，新的旅行開始，而我也將開啟我新的旅程與學(xué)習(xí)。”
    “我們最后一起做出了一個陶泥罐子，這可是我們小組團(tuán)結(jié)一心、堅持到底的成果?！?br />     “作為炎黃子孫，我驕傲我是中國人！”
    回程的路上，同學(xué)們嘰嘰喳喳的討論著此次研學(xué)的感想。孩子們的回答或許是本次研學(xué)最好的答卷，快樂于行，研學(xué)于心，研學(xué)的意義研學(xué)旅游本質(zhì)上而言，是一個“移動課堂”，“旅游”和“教育”同時進(jìn)行。研學(xué)旅游讓同學(xué)們走出校園，步入社會大課堂，在旅行中增長見識，在實踐中快樂成長！這次我們游覽了薈萃之地炎帝神農(nóng)故里，領(lǐng)略到了華夏文明的風(fēng)采和底蘊(yùn)，那么下次又會是哪里呢，讓我們一起期待著......
圖文：張蔚華、陳韻同