如何將閱讀所得轉化為寫作素養(yǎng)（二）

寧寧

在第一部分里，我講了兩點：“學習運用‘四字句’和‘對仗’的語言形式”與“巧妙引用閱讀所學名言警句、俗語熟語和古詩文”。今天，我通過文章寫作實例的方式，繼續(xù)講另外兩點，供老師、同學們和家長朋友參考。

三、直接引用名著的經(jīng)典段落

有一位中考生（佚名），在以“缺陷”為話題的中考作文中，寫了一篇題為《缺陷，本身也很完美》的文章，寫得很好，得了滿分。

這篇文章，寫的是作者“我”的親身經(jīng)歷與感悟?！拔摇笔侨昵皬霓r(nóng)村轉到城市讀書的，因為自卑而把自己的心給一層層包裹起來，不容別人踏入半步。后來，因為無意中聽到一位老師對“我”的較高評價，“我”便開始思考和正視自己的優(yōu)點和長處。文章寫道：

“這也許只是那位老師無心的一句話，卻像重磅炸彈一般，在我的因極度渴求完美而變得極度自卑的心房上炸開了一個缺口，平時壓抑的情感似乎也在這一刻得到了某種宣泄?！?br />
文章接著寫道：

“我，也并非一無是處。

當然，這句話只是炸開了缺口而已，真正讓我逃脫了內(nèi)心囚籠，如春風化雨般洗禮我的內(nèi)心的還是《簡·愛》當中的一段心靈宣言：

你以為，因為我貧窮、低微、相貌平平、矮小，我就沒有靈魂，也沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣。如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。上帝沒有那么多，但我們的精神是平等的，就像我們的靈魂穿過墳墓，站在上帝面前，彼此平等——本來就是如此?！?br />
……

在這里，智慧的作者直接引用了閱讀過的世界名著——英國作家夏洛蒂·勃朗特的小說《簡·愛》中，簡·愛對羅切斯特說的一段經(jīng)典的話，精當而有力。

直接引用名著片段給這篇文章增色不少。內(nèi)容上，一來為說明“我”物質(zhì)不富有、精神卻高貴的自我意識覺醒作例證，二來順理成章地證明了“我”雖不完美，但很獨特；“缺陷，本身也很完美”的主題。

結構上，起到了承上啟下的作用，上承無意中聽到老師對“我”較高評價后內(nèi)心產(chǎn)生的震撼與波瀾，聯(lián)想自然；下啟更多具體例證，進一步證明“缺陷——完美”之間的辯證關系。

“這一番話好像說的就是我。我從這段話中悟到了一個道理——每一個人都是平等的，包括其靈魂。正如命運給了貝多芬耳疾，卻造就了那撼人心魄的《命運》；給了項羽剛愎自用，卻成就了哀轉千年的霸王別姬；給了杜甫飄零的身世，卻成就了千古傳唱的‘詩史’?！?br />
在此基礎上，文章結尾水到渠成，結論令人信服：

正因為缺陷的存在，才使人生更加豐富多彩，才給了這個世界這么多的感動與震撼。缺陷，看起來是完美的對頭，但它卻成就了完美。如果沒有缺陷，完美還會讓人激動嗎？

在文章中直接引用名著中的經(jīng)典段落，需要注意：一是要準確，不能想當然、差不多；二是要精當，直接引用名著段落宜精、宜短，能夠與文章前后巧妙銜接和相互印證。

寧寧

四、巧妙借用閱讀過的故事

我曾經(jīng)有感于當下人們腳步匆匆、忙忙碌碌，方方面面追求“快”的現(xiàn)象，寫過一篇小文《是不是可以慢下來》（《襄陽晚報》2014年10月21日第24版）。這篇小文，我借用了閱讀過的香港作家董橋先生《南山雨》中的故事。

這篇小文寫作起因是這樣的：

當時，我在教育行政部門工作，每天朝九晚六上班下班，有時候需要加班。一個秋日的傍晚，六點早過了，我站在位于20樓的辦公室窗臺前往外看，但見通往文錦渡口岸方向的汽車排起了長龍，街上的行人步履匆匆。這一情景，讓我一下子想到了“快”與“慢”的話題。

我的思緒馬上被打開，從日常生活中“快”的現(xiàn)象聯(lián)想到曾經(jīng)經(jīng)歷過的“慢”的體驗——想到了我們在云南旅行的經(jīng)歷：在麗江街頭悠閑的喝茶聊天；在黑龍?zhí)豆珗@，看清澈湖水中，天上白云和附近象山的倒影。在香格里拉普達措國家森林公園，漫步湖邊棧道，遠處，牛羊安靜地吃草。

我從當下追求“快”的現(xiàn)象想到需要積淀和等待，很自然地想到了曾經(jīng)閱讀過的董橋先生的散文《南山雨》。我是這樣寫的：

“深夜，翻開董橋那些憶舊的文字，一股舒緩、潺湲的清流，讓人感受到田園牧歌式的慢生活。窗外照樣燈火闌珊，路上車流依然不息。我在燈下讀著這樣的文字，心中的暖意油然而生。

“事緩則圓”！當初，董橋先生帶著家小到香港謀生，白天做兩份兼差的工作，晚上給報紙雜志寫稿翻譯，三口生計勉強應付。偶有意外支出，還得變賣細軟。當?shù)诙€孩子出生，生活更顯拮據(jù)。就在這時候，董先生去應聘一分工錢優(yōu)厚的職務，連過三關，以為十拿九穩(wěn)，不料竟然落空。那份黯然和失落讓他神傷、落寞。石初先生輾轉知曉了董橋的境遇，在一個寒冷的夜晚，打電話給他要其寬心，用了“事緩則圓”四個字勸他再碰碰機緣，并以自己的經(jīng)歷加以鼓勵。”

這里，我巧妙借用了董橋先生文章中與“慢”有關的小故事，突出了與我所寫文章主旨相符的“事緩則圓”。為增強文章的邏輯性和說服力，緊接著，我又列舉了曾經(jīng)閱讀過的臺灣作家龍應臺的一本書《孩子，你慢慢來》，有力證明了“快當然是對的，但是，有些事、有些時候，慢才是好的”道理。這兩個例子，較好回答了以提問形式出現(xiàn)的文章標題也即本文所要表達的主題。

高效率、有質(zhì)量的閱讀，用心記憶和深入思考，或直接引用原文內(nèi)容，或巧妙借用讀過的故事，細心揣摩，多多練習，堅持下來，將閱讀所得轉化為寫作素養(yǎng)，提升寫作質(zhì)量，是可以慢慢實現(xiàn)的。