讀《論語》有感

寧寧

    國學經(jīng)典是中華文化中的典范性著作。在源遠流長的中華文化中，國學一直以傲立群雄的姿態(tài)在其中熠熠生輝。它的力量和璀璨一直以某種魔力吸引著華夏兒女，讓我們心甘情愿地為它虔誠匍匐。  
        《論語》是國學中的“一員”，我通過認真誦讀國學經(jīng)典，感悟經(jīng)典文化，對《論語》有了更進一步的認識，也逐漸領(lǐng)悟到了孔子的教育理念和教育思想的精髓，深受啟迪。  
        孔子作為大教育家，他的教育思想博大精深，他的教學實踐、教學理論和教學方法，尤其是他創(chuàng)造出的“因材施教”的教學思想，在中國教育史上影響深遠。他把“因材施教”與“啟發(fā)誘導”結(jié)合起來，即從學生個體實踐出發(fā)，運用啟發(fā)誘導的方法，充分調(diào)動學生學習的主動和積極性。這就要求教師在了解和尊重每個學生的特點之后，對癥下藥充分發(fā)揮他們的潛能，使每一個學生都獲得最大的發(fā)展，實現(xiàn)人盡其才。這也是我們當今教育工作者始終如一遵循的教育原則。由于學生在成長過程中受到的家庭教育、社會教育及天賦不同，這樣就會在學習中出現(xiàn)“好、中、差”三類不同的學生。教師需因人而異，分類指導，以真誠的態(tài)度對待他們。與此同時，教師在生活和學習中，要善于觀察他們的性格、愛好、專長以及心理狀態(tài)的表現(xiàn)。教師再根據(jù)每位學生的知識水平的接受能力，提出不同的問題，使“差生”不費力，使他們?nèi)吮M其才，在學習的過程中要循序漸進，使他們的各項技能都能得到提高。在幫助與關(guān)心學生的同時，要多鼓勵、少批評、及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓“差生”也感到學校是一個溫暖的家。只有這樣才能提高每個學生學習的積極性和創(chuàng)造性，使他們真正學到了知識、培養(yǎng)了能力、提高了素質(zhì)。  
        《論語》中還有“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”這句話的意思是：幾個人在一起行走，其中一定有可以當我們老師的人?？鬃痈献訉W過禮儀，跟師襄學過鼓樂，就連入太廟，他都要向身邊的人請教每一件事，直到弄明白為止。其實每個人身上都有自身的長處，我們要相互學習，取長補短。在我們的生活和學習工作中，每天接觸許多人，而每個人身上都有一定的優(yōu)點值得我們?nèi)W習，亦可成為我們的良師益友。  
        作為新時代的教師，要適應時代的需求必須有活到老學到老的觀念。而學習應該海納百川，新時代的知識固然重要，而我們古文化博大精深更應該是我們學習的寶庫，知識的海洋。《論語》中說：“學而不思則罔，恩而不學則怠?！苯o我留下最深刻的印象。的確，一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學習和思考結(jié)合起來，才能學到切實有用的知識，否則就會收效甚微。它教人學習要動腦子，不要一味地去搞題海戰(zhàn)術(shù)，要學會思考和總結(jié)。教師也應時刻提醒著自己，工作也要講究方法，要經(jīng)常反思自己的工作，從反思中提高自己。《論語》中說“學而不厭，誨人不倦”“溫故而知新，可以為師矣”國學里的知識也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味。  
        《論語》蘊涵深厚的哲理、博古通今、意蘊豐富。今后，我將繼續(xù)認真學習，不斷充盈自己，在教學中不斷完善深化孔子的教育思想，應用于教學實踐。  
        國學經(jīng)典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息傳承國脈的精神，讓我們以自己的實際行動傳承國學中博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚光大。作為一名青年教育工作者更應如此，在工作中要敬業(yè)愛崗、誨人不倦、勤奮刻苦、鍥而不舍、專心工作、善于創(chuàng)新、大膽實踐。 （唐縣鎮(zhèn)小學  史寧翠）