“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者李曉華：17年從教基層，只為滿園桃李芬芳

陳云

“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者李曉華：17年從教基層，只為滿園桃李芬芳

隨州日?qǐng)?bào)全媒體記者 陳云

為了農(nóng)村的孩子，她一干就是17年，一路成長(zhǎng)為市級(jí)教學(xué)骨干和農(nóng)村孩子的“領(lǐng)路人”。她發(fā)明的“早晚記憶法”全校通用，探索的“導(dǎo)學(xué)案+小組互助合作學(xué)習(xí)”新模式全縣推廣。為了留守學(xué)生，設(shè)立“親情電話室”，從“知心姐姐”一直當(dāng)成“愛(ài)心媽媽”。牽頭完成省級(jí)課題，指導(dǎo)青年教師制定個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃。先后獲評(píng)“湖北省青年教學(xué)能手”、“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)。她，就是湖北省隨州市隨縣均川鎮(zhèn)中心學(xué)校教師李曉華。

前排右八為李曉華

山里娃從小立志當(dāng)老師

李曉華1984年出生在湖北省隨州市隨縣三里崗鎮(zhèn)栗樹嘴村。這是個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村：彎曲泥濘的小路，綿延起伏的大山，大山腳下的栗樹嘴村與其他相鄰的小村幾乎隔絕。李曉華記得，當(dāng)時(shí)小村里有知識(shí)的人很少，父親算得上是村里的文化人了。遇上婚喪嫁娶或逢年過(guò)節(jié)，大家都要登門拜訪，為的是能讓他寫副對(duì)聯(lián)或是給遠(yuǎn)方的親人寫封信。每每這時(shí)，她就想：將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)文化人，服務(wù)大家。

上學(xué)時(shí) ，李曉華每天走上十幾里路，去到小村莊外的學(xué)校學(xué)知識(shí)。從那以后，她知道了：老師是比父親更有學(xué)問(wèn)的人。在她幼小的心靈里，老師無(wú)所不會(huì)、無(wú)所不能。那時(shí)起她便立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名老師。

講臺(tái)上的李曉華

初中畢業(yè)后，李曉華選擇了在隨州的中等師范學(xué)校讀書。雖然當(dāng)時(shí)師范的錄取分?jǐn)?shù)線比普通高中要高，但是師范畢業(yè)后可以直接當(dāng)老師，李曉華以高分選擇了就讀師范中專。師范三年，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，參加各種活動(dòng)，不斷歷練?！盀榈氖怯幸惶煺旧现v臺(tái)時(shí)，能胸有成竹、鎮(zhèn)定自若?！眱簳r(shí)的夢(mèng)想，不曾褪色。

2002年8月，李曉華懷揣著教師夢(mèng)想回到了三里崗鎮(zhèn)古廟小學(xué)。那是她小學(xué)上學(xué)的地方，熟悉的一磚一瓦，卻以不同的身份再次站到這里。雖然條件艱苦，但她卻依舊興高采烈、激情滿懷，因?yàn)樗匠蔀橐幻處熈?。面?duì)孩子們求知和期待的眼神，李曉華仿佛看到了曾經(jīng)的自己。于是她每周日和孩子們一起走上十幾里路到學(xué)校上班，和孩子們一起住校，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

責(zé)任是適應(yīng)崗位最好的催化劑

    兒時(shí)對(duì)老師的崇拜，對(duì)李曉華的影響是深刻的。雖然如愿以償?shù)爻蔀槔蠋?，但是怎么?dāng)老師，當(dāng)好老師，當(dāng)時(shí)18歲的她心里卻沒(méi)底。剛開(kāi)始，她認(rèn)為以自己的知識(shí)水平，教小學(xué)是沒(méi)有任何困難的，甚至樂(lè)觀地認(rèn)為可以跟著老教師學(xué)教學(xué)方法、學(xué)管理方法?？涩F(xiàn)實(shí)卻告訴她，當(dāng)好老師，“傳道授業(yè)解惑”的基礎(chǔ)，是要有愛(ài)、有責(zé)任，而不是僅僅有知識(shí)。

李曉華希望用知識(shí)幫山里的孩子們走出大山

    2002年11月，剛上班不到三個(gè)月，學(xué)校突然大面積爆發(fā)甲亢，學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求停課，患病學(xué)生集中到村辦事處的大院內(nèi)隔離治療。那是艱苦的兩個(gè)月：一邊要照看病中正在治療的學(xué)生，一邊要做好學(xué)生教室、寢室的消毒工作，一邊還要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行家訪，普及預(yù)防相關(guān)知識(shí)。全班38個(gè)山里的孩子，來(lái)自不同的村莊，不同的大隊(duì)。當(dāng)時(shí)，李曉華坐著同小組老師的摩托車，穿行在每一座大山下的每一個(gè)小村莊里。雖然自己也是從大山里走出來(lái)的，可是幾天的走訪下來(lái)，有些孩子家里的家徒四壁、一貧如洗，深深地震撼了她?！拔蚁胛矣胸?zé)任，像我的老師幫助我一樣，幫大山里的孩子走出大山?！彼谛睦锇蛋蛋l(fā)誓。

    這些病情過(guò)后，再回到教室上課，李曉華的心態(tài)有了很大的變化。她開(kāi)始給孩子們買來(lái)圖書，教孩子們認(rèn)識(shí)外面的世界。2003年春天，“非典”來(lái)襲。因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，那一個(gè)月的防控期，李曉華和孩子們同吃同睡，一起了解非典相關(guān)知識(shí)，一起做好消毒預(yù)防工作。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有電腦，唯一信息來(lái)源就是一位老師家里的電視。每天的新聞時(shí)間，李曉華都準(zhǔn)時(shí)去看，了解病情、心理輔導(dǎo)等知識(shí)，并做好筆記，然后組織班上的孩子們一起，將這些知識(shí)寫在紙片上，分發(fā)到全校各班，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止恐懼綜合癥，一起平穩(wěn)度過(guò)了這一特殊時(shí)期。

李曉華去學(xué)生家中家訪

    上班第一年的經(jīng)歷，特殊又艱辛。但每次想到孩子們貧困的家庭和純真的眼神，李曉華第二天依舊精神抖擻的和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起努力，只為肩上那份沉甸甸的責(zé)任。

    在李曉華所任教的幾所農(nóng)村學(xué)校，留守孩子居多。老師除了教知識(shí)，還要當(dāng)好“爸爸”“媽媽”的角色，讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)。從教17年來(lái)，李曉華為留守孩子過(guò)集體生日，設(shè)立留守孩子“親情電話室”，主動(dòng)兼任心理輔導(dǎo)老師，從“知心姐姐”一直當(dāng)成“愛(ài)心媽媽”。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，組建“一幫一”學(xué)習(xí)小組，注重個(gè)性差異，發(fā)揮特長(zhǎng)、因材施教。

學(xué)習(xí)是提升自我最好的助推器

    老師，是學(xué)生人生路上不同階段的“領(lǐng)路人”，對(duì)于一名缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的青年教師來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)偃芜@一神圣的崗位，學(xué)習(xí)更加重要。

2005年，李曉華調(diào)到現(xiàn)在任教的均川鎮(zhèn)中心學(xué)校后，越來(lái)越深深感受到，自己師范所學(xué)，不能滿足教學(xué)實(shí)際的需要。于是，她一邊工作，一方面開(kāi)始自修，并用幾年時(shí)間獲得了大學(xué)本科學(xué)歷。

李曉華與同事們進(jìn)行課題研討

    為了提高教學(xué)質(zhì)量，李曉華積極爭(zhēng)取參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課程競(jìng)賽，通過(guò)不斷“走出去”，豐富人生閱歷，開(kāi)闊眼界，也在實(shí)戰(zhàn)中不斷提升教學(xué)水平。從2010年開(kāi)始，李曉華從縣級(jí)比賽到市級(jí)比賽，一路打進(jìn)全省的各類比賽?！耙?yàn)樵诨鶎樱黝愘Y源匱乏，我只有觀看名師課堂實(shí)錄來(lái)學(xué)習(xí)，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、撰寫論文、進(jìn)行課題研究?！崩顣匀A回憶稱。就這樣，憑借著自己的刻苦鉆研，李曉華先后多篇論文獲獎(jiǎng)，省級(jí)、市級(jí)課題也順利結(jié)題，并先后在湖北省初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、湖北省第五屆中小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)，李曉華將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。

與省里名師交流互動(dòng)

    但李曉華知道，只有一個(gè)人的提升是不夠的。于是她幫助學(xué)校的青年教師制定個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃，指導(dǎo)他們從入門課、達(dá)標(biāo)課、示范課到優(yōu)質(zhì)課、精品課。同時(shí)鼓勵(lì)他們像自己一樣積極參加各類比賽，以賽促學(xué)。在她的指導(dǎo)下，學(xué)校夏雨荷、朱明月、王霞等一批青年教師取得了驕人賽績(jī)，也極大提升了學(xué)校的整體教學(xué)水平。2018年，李曉華被聘為湖北省“中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究中心”研究員。

    人的價(jià)值，可以有很多種體現(xiàn)形式。老師的價(jià)值呢？桃李不言，下自成蹊?！艾F(xiàn)在經(jīng)常有以前的學(xué)生和我聯(lián)系，他們有的還在求學(xué)，有的已經(jīng)畢業(yè)參加工作了，在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱?！崩顣匀A言語(yǔ)中滿是為人師的驕傲與自豪。