隨縣高城鎮(zhèn)中心學校 補課不如補習慣

寧寧

隨縣高城鎮(zhèn)中心學校 張偉
　　知道孩子成績不好，很多家長第一反映是“補課”。筆者認為，補課是不得已而為之，但把希望寄托于補課顯然不是最好的選擇。孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。補課，不如補習慣。
　　一、補一下閱讀的習慣
　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學生免于考試不及格，而且還會發(fā)展學生的智力?！畬W習困難的’學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！?br /> 　　二、補一下聽課習慣
　　學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。
　　認真聽講的同時還要認真觀察和思考，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。當老師講到每一步時，學生甚至能思考到下一步，學習效果就會更好。
　　三、補一下做作業(yè)的習慣
　　首先是端正態(tài)度。做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。所以我們要重視做作業(yè)，“拖、抄、代”的做法要不得。
　　其次是細心審題。更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。
　　再次是練后反思的習慣。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。如：為什么想到這種方法？有無其他方法？如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
　　四、補一下學習方法
　　學習方法很多，但敢于提問是最基本的。要敢于帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。其次是復習歸納的習慣。復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。對所學知識進行復習、總結、概括，抓住應掌握的重點和關鍵，對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
　　當孩子養(yǎng)成這些好習慣的時候，學習對他而言就不再是一件困難的事，他肯定會逐漸找到學習的感覺，成績會越來越好。到那時，還需要去補課嗎？