隨縣二中精準培優(yōu)精細補弱

寧寧

隨州論壇訊
每天中午，在隨縣二中教師辦公室里，有一道獨特的風景線：教師們利用中午休息時間為學生義務(wù)補課，或耐心講解，或督促完成作業(yè)，或談心交流……這是該校教師對學生進行“精準培優(yōu)、精細補弱”的溫馨畫面。
隨縣二中針對學生優(yōu)科不明顯、弱科很弱、偏科現(xiàn)象嚴重的現(xiàn)象，采取了“精準培優(yōu)、精細補弱”的有效措施。每個班級確定文化課、體育生、藝術(shù)生等一本、二本培養(yǎng)目標，并定期召開目標生和科任教師座談會，了解學情，明確目標，制定目標生培養(yǎng)計劃和方案，并告知每一位任課教師，對目標生重點關(guān)注、跟蹤培養(yǎng)。在課堂提問、學法指導、激勵評價、課堂反饋、規(guī)范答題等方面給予目標生更多的關(guān)注和機會，在課堂教學中切實提高他們的學習效率。在作業(yè)、周考、月考中，對目標生的訓練題和試卷做到先批先改、精批精改、面批面改，及時發(fā)現(xiàn)他們的知識漏洞并及時查漏補缺。把目標生按照弱科分配給相應的科任教師、導師，要求科任教師要深入了解他們的弱科到底“弱”在哪里，要精準到“弱”在哪個知識點上，然后“對癥下藥”進行有針對性的專題訓練，每天一張“小紙條”或每周一套訓練題，適當加大訓練量，給予學法指導等，使他們的弱科成績逐步趕上來。導師、班主任還經(jīng)常與目標生交流溝通，了解他們的學習狀況，關(guān)心他們的生活和心理狀態(tài)，為他們排憂解難，減少非智力因素干擾。
同時，針對各班的弱科進行集體“補弱”，全班統(tǒng)一安排課外補弱時間，其他學科要為弱科讓時間。經(jīng)過一到三年的培優(yōu)補弱，不少學生偏科現(xiàn)象得到根本扭轉(zhuǎn)，弱科成績?nèi)〉妹黠@進步，整體成績得到明顯提高。（隨縣二中  聶世偉）