參加2018年全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議有感

隨縣高城鎮(zhèn)中心學(xué)校劉成兵

4月13日至15日，我有幸作為隨縣新教育人的一份子，跟隨陳巧縣長(zhǎng)和楊光明局長(zhǎng)等人一行，來到江蘇如東縣，參加主題為“新時(shí)代新教育新征程”的全國(guó)新教育工作會(huì)議。如東縣是一個(gè)因海而生、靠海而長(zhǎng)的新興海港城市，位于江蘇省東南部，長(zhǎng)江三角洲北翼，全縣陸域面積2009平方公里，人口104萬，年財(cái)政收入65億元，全縣現(xiàn)有高中4所，初中21所，小學(xué)45所，幼兒園47所，在職教職工7000余人。

近年來，如東不斷從新教育中汲取前行的力量，致力于辦有高度、有深度、有溫度的教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，秉持“務(wù)實(shí)、精致、高效”的核心價(jià)值理念，重視師生精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，全縣教育持續(xù)高位走強(qiáng)，特色課程走出國(guó)門，科技教育斬獲國(guó)際金獎(jiǎng)，中考成績(jī)多年全市奪魁，高考連續(xù)24年省市領(lǐng)先。會(huì)議期間，我們聆聽了如東新教育人的教育敘事、新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)分享和朱永新教授對(duì)新教育理念的深刻解剖，觀摩了學(xué)校的課改和卓越課程展示，精彩紛至沓來，內(nèi)心感慨頗深。（作者系隨縣高城鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)）

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教育敘事，感人至深

在新教育工作會(huì)議開幕式上，5位如東新教育人分享了她們執(zhí)著行走在新教育路上的感人故事，學(xué)生家長(zhǎng)“故事爸爸”分享了親子共讀經(jīng)歷。全國(guó)新教育榜樣教師張曉琴，擁有“執(zhí)著前行”、”“小海螺媽媽“、“忽悠老師”、“彩虹花精靈”、“能量姐”等多個(gè)名字，每個(gè)名字背后都有一個(gè)感人的故事，無論是在農(nóng)田包圍的凌河小學(xué)，還是在百年老校賓山小學(xué)，她一直堅(jiān)持用稿費(fèi)給孩子買書，一直堅(jiān)持給孩子家長(zhǎng)寫信，讓全場(chǎng)的代表無不為之感動(dòng)，心里不自覺的就升起一股想成為象張曉琴那樣的老師的沖動(dòng)。幼兒教師石玲玲開發(fā)“甜果果班”班本劇《神奇巴士大冒險(xiǎn)》，讓幼兒在未知中行走，點(diǎn)亮生命光華。幼兒家長(zhǎng)高山，堅(jiān)守著做一個(gè)澆灌新芽的“故事爸爸”，兩年多的時(shí)間，自己閱讀了2000多本教育書籍，陪孩子讀了600多本繪本，與孩子一起共同成長(zhǎng)，并帶動(dòng)和影響了一批熱愛閱讀的父母和孩子。

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古坳中學(xué)航模社團(tuán)

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古坳中學(xué)客空間社團(tuán)

卓越課程，精彩紛呈

古坳初中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，只有400多名學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)持“讓科技放飛夢(mèng)想”的辦學(xué)追求，踐行“科學(xué)引領(lǐng)，特色先行”的辦學(xué)思想，形成了一主多維的科技教育特色，學(xué)校以航模項(xiàng)目為主體，以機(jī)器人、書畫拓片、3D模型創(chuàng)意、航空、車輛、電子百拼等為多維，形成了“人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先”的科技氛圍，學(xué)校多次榮獲全國(guó)航模比賽和車航模比賽冠軍，先后獲得江蘇省科普教育基地、省科學(xué)教育特色學(xué)校、省航模訓(xùn)練基地等多項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)。用“愛”書寫生命傳奇的沙建華校長(zhǎng)，從開發(fā)瀕危鳥“勺嘴鶩”課程開始，根據(jù)“基于兒童、解放兒童、發(fā)展兒童、成就兒童”的卓越課程開發(fā)理念，開發(fā)了七大類42門校本課程，活力乒乓、泥塑人生、海味墨韻、海趣紙雕……,一門門彰顯特色的課程，點(diǎn)燃了生命拔節(jié)的激情，助力生命成長(zhǎng)的精彩。

豐富多彩的課程體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦中不斷發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性，享受生命成長(zhǎng)的精彩與幸福。

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景安中學(xué)英語課堂

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“問題伴學(xué)”真學(xué)課堂模式

且行且思，為之傾情

究竟該給孩子什么樣的教育？什么是最適合孩子們的校園成長(zhǎng)方式？學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)需要何種新渠道？學(xué)校辦學(xué)品位提升需要何種新策略？……太多太多的問題，需要面對(duì)，需要破解，目睹和感受這些新教育奇跡，我也為高城教育作了些許思考。
（一）書香校園，點(diǎn)亮人生。
閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以無限延展人生的寬度、厚度；閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松捏w驗(yàn)，提升人生的境界與品質(zhì)。閱讀，令人的靈魂走向高遠(yuǎn)，是“新教育”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基石，也是抵達(dá)“幸福完整的教育生活”的必由之路。建設(shè)書香校園，讓孩子們處于一個(gè)催人奮進(jìn)的環(huán)境之中，是非常重要的閱讀推進(jìn)策略：1、學(xué)校建設(shè)校園讀書吧、圖書角，開展以共讀共寫、共同生活為主題的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為孩子生命中最重要的東西，成為他們汲取知識(shí)、力量與智慧的源泉。2、學(xué)校開設(shè)讀寫繪課程、共讀共寫課程和閱讀指導(dǎo)與賞析課程，開展讀書節(jié)、圖書漂流、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、“相約星期三”讀書沙龍，開展繪本教學(xué)示范課及閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，編輯師生共讀共寫隨筆集，將閱讀變成師生的自發(fā)行動(dòng)，促進(jìn)師生逐步進(jìn)入深度閱讀。3、確定每年的4月和10月為高城各學(xué)?！白x書月”，并將課外閱讀量列入學(xué)校及學(xué)生綜合考評(píng)體系。相信，孩子們一定會(huì)因此受益終身，他們的人生也一定會(huì)因?yàn)殚喿x而愈加豐盈和精彩。
（二）課堂改革，全面推進(jìn)。
課堂是教育教學(xué)主陣地，各學(xué)校繼續(xù)深入整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革。高城中心學(xué)校最早開展課堂教學(xué)改革是在2010年——2013年，全面推廣“知識(shí)樹課堂教學(xué)模式”，雖然提出了理論構(gòu)建和形成了模式，但缺少專家指導(dǎo)、榜樣引領(lǐng)和打磨包裝，一直處于深巷中。教研室李家彬主任深入課堂研究了我們的課堂模式后，也曾經(jīng)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為有理論支撐、有模式，有特色，要堅(jiān)持，要有名師打出品牌。今后，我們繼續(xù)堅(jiān)持完善“基于知識(shí)手段下的1132課堂教學(xué)模式”，讓“自主、合作、探究”成為課堂的主流，教師人人達(dá)標(biāo)、人人提升，更深層的促進(jìn)課堂教學(xué)改革的提升，力爭(zhēng)推出幾名在隨縣有影響的名師。
（三）每月一事，習(xí)慣養(yǎng)成。
“交給學(xué)生一生有用的東西”，是新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念之一，開展“每月一事”項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)該理念的重要方法?！懊吭乱皇隆睆某燥?、走路等小事入手，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的好習(xí)慣，每月重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，著力把公民教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育等，真正融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)之中。立足小事情、關(guān)注每一天、收獲好習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn) “為孩子們成長(zhǎng)奠基”的教育理念。
（四）榜樣引領(lǐng)，點(diǎn)燃激情。
著力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，榜樣引領(lǐng)推動(dòng)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來，高城師資短缺制約著高城教育的發(fā)展，我們今后將想盡一切辦法克服困難，向內(nèi)挖潛，并以今年年度教師、年度校長(zhǎng)評(píng)選為抓手，在教師隊(duì)伍中尋找真正熱愛教育，對(duì)新教育工作有熱情、有激情、有信心的教師，形成示范作用，從而推動(dòng)動(dòng)整個(gè)高城新教育實(shí)驗(yàn)教師的團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。
（五）文化立校，發(fā)展之魂。
高城將以漂水文化為突破口，形成自己的校園文化品牌特色。引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)、德育、后勤都各項(xiàng)管理工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。我們的整體思路是：秉承“落根隨縣農(nóng)村，追尋有根教育，孕育有根人才”的理念，以上善若水，自強(qiáng)不息為學(xué)校精神支撐，開設(shè)漂水文化校本課程，提煉了漂水“善、容、恒、勤、智、活、潤(rùn)、深”八大精神品質(zhì)，以漂水的“善、容”品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生形成上善若水的道德情操；以漂水“恒、勤”影響學(xué)生形成自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)；以漂水的“智、活、潤(rùn)、深”引導(dǎo)學(xué)習(xí)型理想課堂建設(shè)。以書法和校園足球樣本課程為突破品，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的藝術(shù)素養(yǎng)和鍛煉健康的身體素質(zhì)；以“日行一善，善行一生”為德育創(chuàng)新抓手，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，真正體現(xiàn)一切為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦理理念。
新教育之焰火，愈燃愈熾，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的教育理想、成長(zhǎng)夢(mèng)想，被共同照亮。高城作為隨縣新教育的后行者，但絕不是后進(jìn)者，作為高城教育人，我們將秉持一顆追尋新教育的深情之心，讓新教育之花在高城生根、發(fā)芽、綻放，相信高城教育一定會(huì)在“新教育”的明亮那方，收獲屬于自己的夢(mèng)想。（作者系隨縣高城鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)）

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